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班主任校本研修经验交流材料(二)

作者:来源:发布时间:2009年03月17日点击数:

用心感染学生  用智慧教育学生

李文熙

  各位老师,下午好:

    很荣幸,能和老师们有这样一次学习和交流的机会。

    身为低年级的老师,我们深知低年级是形成习惯的关键时期 ,也是各种习惯的养成期,所以,我们老师们在学生的习惯养成方面花了很大的功夫,动了许多脑筋。以下我就我们二年级组老师们感觉还很有成效的做法,在这与老师们交流。

    我们倡导的是:用心感染学生 用智慧教育学生

    因为我们是班主任,使得我们的心与孩子贴得很近。习惯的养成,非一日之功,非一人能及。靠的是老师用心、用力、用情的感染学生。

    简单来说,就是坚持,我们反复强调这八字礼仪、看到有问题出现及时的纠正学生。每天走进教室,看看地面有没有纸屑、卫生角整洁吗、桌子整齐吗,老师重视,他们也重视了。

    因为学生小,在常规管理中,我们时常要耐心的教给方法——就比如说洗拖把,我已经手把手的教了二十多个同学了,怎么冲洗,怎么拧干,怎么挂好。虽然有时会觉得很麻烦,但是我相信到了三年级每一个孩子一定都能成为卫生能手,那时,我们就轻松了。

    在常规中,我们很注意评比、反馈,制定出了“清洁能手评比”“生活能手评比”“纪律明星”“作业明星”“学习明星”……分阶段的进行评比,调动孩子们的积极性;同时定期的用家校联系平台和喜报的形式反馈给家长,做到家校的密切合作。

    我记得,有一位老师跟我说过:学生就怕你跟他“认真”,老师要是认真,他也就没辙了。这句话的却不错。只要我们用心,就能感染孩子。

    讲道理——很多时候,我们强行的制定要求,要着样,不能怎么样,说得多了,孩子们也听腻了,可是照旧。我就想,他们还不知道为什么老师有这样的要求,不知者无罪嘛!对与我们的学生,我们花一点时间,在一开始就告诉他为什么要“不”,也许他们就能遵守了。

    比如说:我们班要求的撮箕要放在垃圾桶的上面,垃圾不能丢在撮箕里,而要拿起撮箕,丢到垃圾桶,再把撮箕盖上。也许老师们听起来很复杂,但是我演示给孩子们看,并告诉他们,垃圾桶里有很多细菌,我们可以用撮箕当做它的盖子,这样卫生角整洁了,环境也更好了。再例如,我们班上不能带零食和饮料,但是支持带水果和牛奶或者酸奶。我和孩子们商量,牛奶盒还有果核咱们能直接丢到垃圾桶吗?最后让他们知道这些东西会发酵,有气味,着虫子,所以大家共同商量出,用塑料带装好果核和奶盒,系好,再丢进垃圾桶。其实,这样的习惯只需要一个礼拜我们来关注、知道,孩子们的这种习惯就渐渐养成了,从一年级上学期开始,到现在,孩子们已经很正常的重复了这些行为无数次。

    再比如说,上下楼梯靠右行。说过很多次但总记不住,后来无意的一次交谈,我发现,孩子们不知道为什么要靠右,都靠右,左边谁走呢?后来,我在班上画图、演示,孩子们恍然大悟,现在自然地会靠右边走,还能提醒别的小朋友了。所以,我觉得,告诉他们为什么,他们能够配合我们。

    讲故事——有时候,我们也苦口婆心的说了许多道理,可是效果也不明显。是不是我们可以换种方式讲呢。《垃圾袋的故事》、《流泪的课桌》、《迷路的小铅笔》、《文具的对话》……这些不起眼的小故事,帮助我解决了不少问题。

     故事的名字叫《一个塑料袋的独白》。”我津津有味地开始讲述:“我是一个普通的白色塑料袋,发挥完自己的作用后本该回到我的园地——垃圾桶,可是却不幸的飘落到了一块不明地。焦急的我四处环顾,呀!是红领巾,是少先队员。看到周围的同学们,焦急的我放下心来。他们一定会把我送回垃圾桶。正在这时,走过来一个男同学,我微笑着望着他,准备好对他说声谢谢,可是,喂!你怎么走了。男孩没有看到我。我决定把自己放到更显眼的地方。于是,借助风儿,我躺到了路正中,等待。不一会又有几个同学过来了,我满心期待的望着他们,可是谁也没关注我,好容易一个小女孩望了我一眼,没想到她绕开我,走了。怎么会这样呢?又一个男骇过来了,他穿得一身名牌运动装,活力十足,我想他一定是个好小子。为了让他发现我。于是,我抱住了他的鞋子。这样,你总该发现我了吧!没想到的是,他居然狠狠的踢了我几脚,我又被死死的摔到了地上。这一次,我彻底失望了。连我最喜欢的红领巾都这样对我,看来我是回不了家了。就在我伤心之余,一只手伸向了我,把我送回了家——垃圾桶。谢谢你,红领巾!”故事讲完了,孩子们似乎明白了点什么,我接着说:“这个故事的目击者就是李老师;发生在今天中午12点10分;地点在我们的教室;演员正是我们全班的同学。但是谁扮演的正面角色,谁扮演的反面角色同学们自己心中一定最明白了。”孩子们沉默了。

    演一演——将这些问题,直观的摆到孩子们的面前,让他们评评。在我们关于行为习惯的主题队会里,我们老师自己编写的小本子,让孩子上演过《两个红领巾》、《孙子和爷爷》、《文明不文明》……这样的小故事,有时候,我们会有意请当事人来出演或者评一评,这样的方法远比老师亲自批评有效得多。

    其实在我们的班主任管理中,我们不光要用心,更多的时候是需要用智慧去开启孩子们的智商、情商。

    我们的工作,真的很累,培养一个好习惯或改正一个不良习惯其实是很艰难的,作为班主任我们必须有足够的思想准备,只有靠的是天天坚持、月月坚持、年年坚持之力。才能让文明之花绽开与孩子们的心里。

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