此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

您现在的位置:武汉小学>> 教师家园>> 杏坛随笔

儿童阅读研究【田野观察】用一颗童心来教语文

作者:来源:发布时间:2011年01月14日点击数:

儿童阅读研究【田野观察】

用 一 颗 童 心 来 教 语 文

武汉小学 徐峥嵘

平时我们在解读教材的时候常常是站在一个读者的角度来分析教材,或者是站在一个教师的角度来看待教材。可是如果站在儿童的角度来读教材,也许会发生新的意义。这次我在上《不瞒真情》这篇课文的时候,就遇到了这样的情况,发现站在儿童的视角来解读教材也是一件很有意思的一件事,它可以使文章发生新的变化。

《不瞒真情》这课是三年级上学期的一篇课文,讲述的是老舍因为急着要和他的一个形影不离的朋友——高煜年去放风筝,于是帮高煜年写作文,隐瞒老师。事后老师大大表扬高煜年,说他的作文有进步,当时两个孩子还在偷偷地笑,最后两人发现自己做得不对,向老师承认错误,把真实情况原原本本地告诉了老师。初读课文时就发现文章中对老舍和高煜年的态度转变写得很少,到底是什么原因促成两个孩子转变态度,从“瞒真情”到“不瞒真情”呢?每次读到这里时,就会有一种莫名其妙的感觉。但感到如果不解决这个问题的话,文章就会读不通,教学也无法进行。看来这个问题可是教学的一个难点。如果站在一个普通读者的角度可能会觉得这两个孩子也许是良心发现,自觉地感到自己做得不对。这种解释也不是没有道理。但总觉得好像不是那么合适。如果作为一个教师来看待这件事,感到这里是不是应该出现某个角色来给这两个孩子讲讲道理,让他们明白自己的错误,告诉他们自己的行为是一个舞弊的行为。但总觉得这种做法未免太过残酷,因为毕竟还是两个孩子,他们也许还不知道什么叫舞弊,只是想着去玩才做出这样的举动。对,就是两个孩子,两个天真顽皮的孩子,也许问题并没有我们想像的那么复杂。态度的转变也许就在那两颗童真的心里面。何不站在他们的角度去看看文本呢?于是站在童心的角度重新来读文本,我发现了新的意义。首先当老师出了作文题要孩子们写作文时,高煜年写不出来在那里干着急,眉头紧锁的样子我能够想象的出来。老舍站在一边也是着急,他急着想和高煜年一起去玩,这一点我能够理解,毕竟是两个孩子,孩子不都是想玩的吗?这一点太符合孩子的特点了。于是聪明的老舍急中生智想出了一个办法帮高煜年开了一个头,对于这样的举动我们成人也许会认为这是有损道德的一件事,它是舞弊的行为。对,这样的举动确实是不诚实的。可是每每想到他们两个孩子当时的样子不知怎么就觉得很好玩,就会忍俊不禁地想笑。难道成人的所谓道德在面对童心时就会相形见拙吗?接下来当老师眉开眼笑的表扬两个孩子时他们还偷偷的笑,他们笑什么呢?如果我就是那两个孩子,我会觉得老师真是笨,居然没有看出了,我会窃喜。我会觉得老师那种陶醉在我作文里的样子很好玩。我还会觉得我们骗过了老师真是一件了不起的举动。我会想出很多理由来理解这两个孩子的笑。因为他们是孩子,此时的我也是一个孩子,我们都有一颗顽皮的淘气的童心。可最终我和那两个孩子都低下了头,红着脸承认了错误。是什么让我红了脸,是什么让那两个孩子低下了头,我一遍一遍的读着那段文字,一遍一遍的想象着当时的情景。从文字中我发现了一个关键的线索,也是我在初读文本时忽视了的一个地方,那就是文章的第四段,描写老师的那段话。读着这段话我看到了一个爱着孩子的老师。同样的都是老师,我太能理解老师的那份心情,尤其是当一个平时不怎么样的学生突然有了进步,而且还是不小的进步时,那真是就像得了一件大宝贝一样的心花怒放,所以文中用了一个词来形容老师的表情“眉开眼笑”。当两颗纯真的童心面对老师的真情时,当童真与真情相遇时,我相信一定会发生化学般的变化,这种变化可以击败任何的说教,直逼童心。

下面就是我在这个环节的教学实录:

师:读48自然段,老舍和高煜年还是将真实情况告诉了老师,哪一个自然段写到了,请读给我们听听。

生:

师:能不能用一句简短的话来概括这段文字呢?

:

师:还能不能用几个字来概括,用四个字

生:告诉真相。

生:不瞒真情。

(此处教学设计主要是训练学生读懂自然段,抓住重点内容学会概括的能力,这是中年段的阅读能力的训练要求。)

师:他们是怎样原原本本地告诉老师真情的呢?读“”谁来接着往下说,将省略号中的内容补充完整。

(此处的教学设计一来是通过具体的实践行为帮助学生理解原原本本这个词的意思,二来是训练学生叙述事情的能力)

生:(略)

师:是什么原因让这两个孩子承认了错误呢?我们一起来读读第四自然。

生:读第四自然段

师:这一段写得是谁?写了他干什么?

生:写得是老师,写了老师在表扬高煜年。

师:听着老师的表扬,他们怎么了?

生:偷偷地笑了

师:为什么笑了,你们能理解吗?

生:我觉得这个老师真笨,居然没有看出来。高煜年平时学习不是很好,他怎么可能写的出这样好的开头呢?

生:我觉得老师陶醉的样子就像喝醉酒一样,很好玩。

生:这次骗过了老师,下次我们还可以这样做的。

…………

(学生在这环节上个个都很兴奋,他们就像文中的两个孩子一样的窃喜,课堂气氛很活跃)

师:可是他们最后还是告诉了老师,那到底是什么原因呢?我们再来读读第四自然段吧,这次我们重点关注老师是怎样表扬高煜年的,尤其关注标红的词语。

生:齐读第四自然段。

师:注意到这个词语了吗?“眉开眼笑”,同学们什么时候人们才会眉开眼笑呢?

生:得了一百分的时候我会眉开眼笑。

生:中了大奖的时候人们会眉开眼笑。

生:得了一个大宝贝的时候会眉开眼笑。

师:告诉你们,课文里的老师也得了一个大宝贝,知道是什么吗?

生:知道,高煜年有了很大的进步,老师感到很开心,很高兴,就好像是自己得了一个大宝贝似的。

师:是啊,自己的学生有了进步这对于一个老师来说是他生命中最大的高兴事。谁来读一读这段话,读读老师的话。

生:(学生满怀激情的朗读这段内容)

师:看来我们这位老师是在真心的为自己的学生而高兴啊!同学们,听着老师真诚的表扬,这两个孩子的内心里会想些什么呢?

(此时,课堂气氛一下子沉静了下来,刚才的活跃没有了,笑声也没有了,静静地课堂上我仿佛听到了孩子们心灵触动的声音)

生:老师是在真心的为我们好,我们怎么能欺骗老师呢?

生:我们那样做太对不起老师了。我们应该将事情原原本本地告诉老师,向老师承认错误。

生:老师为我们付出了真情,可我们却欺骗了他,我们太不应该了。

…………

课上到这里,我看到了孩子们眼中的庄重,我感到了孩子们心灵的震撼。没有说教,没有任何虚妄的道理,只有面对童真和真情的感动。满怀一颗童心来教语文真好!

 

 

 
点击数: 收藏本文打印文章
设为首页|加入收藏|联系站长|友情链接|版权申明|管理登录

武汉小学地址:湖北省武汉市武昌区中南路5号 武汉第一寄宿小学地址:武汉市武昌区武珞路586号百瑞景中央生活区

电话:027-87313334 027-87209210 邮箱 whxx@yahoo.com.cn 版权所有 Copyright© 2011-2015 武汉小学 鄂ICP备09023652号

校长信箱:whxxlq2008@aliyun.com(阿里云邮箱)