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我校申报的两项课题被列为市教育科学“十二五”规划课题

作者:王凌来源:本站原创发布时间:2012年10月31日点击数:

根据《市教育局关于下达武汉市教育科学“十二五”规划2012年立项课题的通知》(武教办【2012】19号)的精神,武汉市教育科学规划领导小组办公室下发了《2012年重点课题和一般课题的通知书》。

我校两项课题经过专家评审,被批准立项。李强校长主持的《小学“童心教育”理念下学校课程建设与实践研究》已被列为武汉市教育科学“十二五”规划2012年重点课题,课题编号2012A120。杨慧主任负责的《小学校本德育备课制有效性实践研究》已被列为武汉市教育科学“十二五”规划2012年一般规划课题,课题编号2012C158。

 

《小学“童心教育”理念下学校课程建设与实践研究》这项课题是承接着我校“十一五”重点课题《小学童心教育研究》而来。“十一五”期间,我校以学科重建为主线的高效课堂建设与研究取得进展。但我们发现,课程改革中存在以下问题:一是课程分科化使课程内容与儿童心理需要及生活经验相分离;二是教学的同步性,制约学生个性化,个别化发展;三是教学时空封闭和固化,违背了儿童成长和学习活动规律。为此,“十二五”我校将“童心教育理念下学校课程建设与实践研究”作为研究的主攻方向,通过学校课程整体改革,进行一场静悄悄的课堂革命。力求基于国家课程改革政策赋予的权责,以“童心教育”为理念贯穿,以“儿童、知识、社会”为学校课程创造整合设计的三个维度,以“知识、理解力、技能”为课程设计支柱,以儿童学习力和人格发展为课程建设目标,对学校三级课程进行一体化改造和创建,以此彰显学校办学特色和文化。

《小学校本德育备课制有效性实践研究》这项课题是小学校本德育备课制有效性实践研究,即针对校本特色开设的德育活动课程,通过定期进行的德育备课推进其有效实施。“十一五”我校在童心教育理念的引领下,对“色彩德育”的构建体系和内容等有了比较完善的研究,在前期我校开展的近5年的备课制的启发下,由各年级组德育备课的零散、随意的状态深入反省,变 “单打独斗”为“集体作战”,变“游击战”为“运动战”。德育活动的丰富性、实践行、多元化的特点,也给班主任老师在操作过程中处于被安排的角色。如何将德育活动课程系统化,并在德育备课过程中激发班主任潜力、发挥班主任才智、缩短班主任之间的差异,同时又能充分呈现不同年段、不同班级、不同班主任的个性特长,不断充实德育备课的内容,并使德育备课的实效得到着力提升,是本课题期待达到的研究目标。基于以上情况,我校依托于校本德育备课制的落实,这样,正是顺应了课程改革和发展的趋势,能有效补充德育学科课程以外的学校德育工作的空白,更好的促进学生综合素养的全面提升。

本学期,科研处将组织两项课题的开题,做好课题研究的管理、指导和服务工作。我们也期待着课题组成员精诚合作、勤于探究,高质量地完成开题启动工作。                           

     

                                                                         

                                 

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