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我校徐菊华老师荣获市教育系统“双创双满意” 主题教育活动优秀个人称号

作者:佚名来源:本站原创发布时间:2015年06月26日点击数:

我校徐菊华老师荣获市教育系统“双创双满意”

 

主题教育活动优秀个人称号

 

 

    在纪念建党94周年之际,市委教育工委为树立典型,弘扬正气,决定表彰全市教育系统“创优秀业绩,做学生满意教师;创优质服务,办人民满意学校”主题教育活动先进集体和优秀个人,表彰大会于2015625日上午举行。

   经过各支部讨论推荐,学校党总支商议,市委教育工委评选,我校徐菊华老师荣获“双创双满意”主题教育活动优秀个人称号。徐菊华老师是我校优秀党员老师代表之一,她关爱学生,尊重学生的个体差异和多样化;她关爱青年教师,手把手带出一批批优秀的骨干教师;她善于实践,教学科研硕果累累;她发挥引领作用,教研团队独具特色。希望徐老师能珍惜荣誉,再接再厉,再创佳绩,也希望全体老师向徐老师学习,发扬学校爱生敬业的优良传统,提升师德风范,促进学校更优质的发展。

 

附:徐菊华老师先进事迹材料

全市教育系统“双创双满意”优秀个人评选材料

 菊香清远时    杏坛誉风华

 ——武汉小学徐菊华老师综合事迹材料

 20155

 

菊香清远时    杏坛誉风华

——记武汉小学徐菊华老师

同伴说,她是一朵菊花,素雅高洁,秉性刚正;孩子说,她是一朵菊花,美丽芬芳,温和可亲家长说,她是一朵菊花,真挚待人,亦师亦友。

她,就是武汉小学的党员教师徐菊华。

三十三年的耕耘,三十三年的磨砺,现在她已成为湖北省骨干教师、湖北省优秀数学教师、武汉市学科带头人,武汉市减负增效教学能手百优教师、被教育部港澳台事务办评为“优秀指导老师”。她任组长的备课组被评为“武汉市十佳备课组” 。她还多次参加全国、省、市、区各级各类课题研究及论文比赛,荣获奖励80余次。

 

一、高洁如菊,倾情育人无私爱。

随着社会的发展,现在的生活环境极大地影响着人们的思想、心理的变化,小学生的思想也变得越来越复杂,每个学生都非常有个性。为了让每个学生健康快乐地成长,徐老师从来不嫌烦,不嫌累,经常家访与家长交流,深入了解学生的家庭背景、个性特点、兴趣爱好、心理变化、发展方向等,最大限度地理解、宽容、善待每一个学生,尊重学生的个体差异和多样化,使每个学生都留下一个美好回味的童年生活。

2012年接手的5班是一个由二年级各班抽调的学生组成的新班,大家都说是“拼盘班级”,学生习惯各异,成绩参差,超级难教。经过她三年不懈的努力,最终成为一个团结进取、乐观向上、成绩优异的班集体。2014年所教的五(5)班评为“武汉市先进班集体”。

许多家长知道徐老师数学功底深,培养数学特长生的经验丰富,都主动找上门来,盛情邀请她辅导自己孩子的数学学习,并愿意付优厚酬金,对此类的请求,她都一一婉言谢绝了,她认为辅导学生是教师的天职,如果收钱就失去了教师的形象。她经常利用课余时间,无偿为班上的数学特长生辅导数学,激励他们从小打牢基础学好数学,长大了在数学方面有所作为。前不久从美国回来探亲的学生黄白璐,一到武汉放下行李就来学校看望徐老师了。这个学生是她二年级接手带到小学毕业的。一年级时,黄白璐各方面知识都学得很好,对语文更感兴趣,数学的优势不是很明显。徐老师教了一段时间后,发现她上进心特强,有一股“不懈努力,只争第一”的牛劲,于是,徐老师利用课余时间与她谈心,要求她:学会思考,掌握数学数学和方法,树立远大的目标,向名校冲刺。同时还与家长共同制定学习计划,并利用课余时间系统地辅导她学习奥数知识,有意识地训练她的数学思维,逐步养成了一种“思维严谨”思考问题的习惯,因此在数学课堂上她的发言常常与众不同,解题思路简捷清楚,屡屡得到全班同学的阵阵掌声。经过不懈的努力,她在数学方面显示出极强的优势,小学毕业后在美国读初一,就入围初中数学精英班并代表初中组的学生参加全美的数学竞赛获得金牌。徐老师就是这样慧眼识才,造就不少优秀的数学人才。

    面对学习有困难的学生徐老师也从不放弃,往往是耐心、细致地辅导,鼓励他们不怕困难,勤奋上进,多想多问多记多练,与全班同学共同进步。有一个男生患有鼻炎,鼻涕常常掉到嘴巴里。长期被人取笑后,以致变得有些自闭,行为怪异,这种性格直接影响到他的学习效果。上课不听讲,书写字迹凌乱,成绩极差,到四年级时乘法口诀表都还不熟练。徐老师接班后,看在眼里,急在心里。一方面做班上学生的工作,要求他们正确对待同学,另一方面通过家访了解这个学生的具体情况,与家长共同制定孩子的成长计划。在实施计划的过程中,每天都与他交心谈心沟通思想,同时指派他帮老师做一些教学辅助工作,改变他在同学们心目中的形象,调和他与同学们之间的关系。在课堂上,给他机会展示自己,树立信心,经过半年的努力,这个同学的精神面貌发生了很大的变化,变得比较自信了,学习积极性高,学习成绩也飞速提高,在同学们面前成了一个爱学习,爱集体的好学生。

徐老师博爱的胸怀、高尚的师德、无私奉献的品行获得了广大学生、家长们的信任和好评,赢得了各级领导和同行们的认可。多次评为“先进德育工作者”,校优秀党员。

 

二、清香如菊,教艺精湛显特色。 

爱教数学,更爱教育事业。向每节课四十分钟要质量,打造高效的数学课堂,是徐老师对自己课堂的基本要求。在多年的教材实验和课题研究中,她已形成一种“基础牢、兴趣浓、思维活、发展优”的独特教学风格。

新、实、巧、活”是徐老师的教学特色。

 在教学设计上,她突出一个“”字。她根据学生的年龄特点和学习起点,恰当选择现代化教学手段,合理运用教学方式,饶有兴致地用故事、游戏、比赛等贴近学生生活的教学形式,把一帮兴致高昂的学生带到有趣的教学情境中,主动积极地参与到教学活动中,感受数学的奇妙。

在教学实践活动中,她充分体现一个“”字。教学中,注重让学生亲身经历其知识的产生和发展过程,给学生充分自由体验的时间,让他们先独立学习,在动手、动脑的过程中自主探究,再合作交流,通过同位交流、小组讨论、全班汇报等不同层次的活动,引导学生学会在学习中能根据解决问题的需要,恰当地运用数学思想和方法,主动获取新知识。

   在教学方法的渗透中,她力求一个“”字。她精心设计、有机结合,做到“渗无痕,透有形。”在问题的发现、方法的思考、概念的形成、公式的推导、规律的揭示和结论的归纳过程中,她将表层知识和数学思想方法有机地结合起来,由形象到抽象,化繁为简,深入浅出,让学生真正地领略到数学的真谛。

在作业设计中,她突出体现一个“”字。她根据教材内容及学生的实际水平合理设计一些数量适当、难易适度、形式多样的数学作业,如:层次性作业、实践性作业、开放性作业和探究性作业等。这些作业避免题目的单调、枯燥,也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考,提高灵活运用知识的能力。

在课堂教学效果上,徐老师追求的高效课堂,力争“效率、效用、效益”三效合一。多年来,她始终是课内知识课内解决,绝不拖延或占用学生的课余时间;课下,她不给学生留过重的课业负担,即使是教六年级,学生每天的家庭作业也不会超过20分钟,并要求学生做到“不带作业回家做”。因为她坚信:只有轻松的学习才能让学生对学习保持浓厚的兴趣;只有留给学生大量自主的时间,才能激发他们创新的意识。徐老师的教法、教路,大大提高了课堂教学效率,她的学生“课堂作业快、家庭作业少、考试成绩好、特长学生优”。真正做到了轻负担、高质量! 正因为如此,2011年被评为“武汉市减负增效教学能手百优教师”。

徐菊华老师从研究型教师向专家型教师的成长得益于参加科研课题研究。她将研究的视野进一步拓展,不仅仅是局限在小学数学教育上,而是放在对人才综合素质的培养和发展上。在不断地探索、总结、提炼中取得了多项研究成果。“十五”期间,徐老师参与了中央教科所课题2项,省级课题2项,市级课题1项。2006年,参与课题成果《示范性教学与小学生主动发展》评为武汉市人民政府科技进步二等奖和武昌区“十佳”课题成果,参与或承担了全国“十五”重点项目《小学生学习方式的转变与教材编制策略研究》课题研究及湖北省《“数与代数”领域概念教学有效性案例》的课题研究都顺利结题。同时多次参与新课标人教版六年制数学三、四年级《有余数除法》、《大数的认识》的教材编写,《长方形面积的计算》、《小数点位置移动的规律》的教案编写,《同步解析与测评》的练习册编写,近十年所编写的教材、教案及练习册约20万字,并将这些研究成果运用到香港和日常的数学教育教学中,极大地促进了内地与香港数学教育教学的交流。

20078月至20088月受教育部港澳台办的委派,到香港进行为期一年的数学交流工作,获得高度赞誉。在港工作期间,能很快适应新环境,融入到香港老师及学生之中,积极参与学校的数学教育教学的研究,并结合两地教材的编排特点,进行优势互补、重组教材,与老师们一道备课、评课、为老师们示范了《方程的意义》、《分数乘法》、《体积的计算》等课,并结合香港数学教材版本多、结构异以及教育多元化等特点,与全港教师作了有关《创造性使用教材的策略和方法》 、《如何上好一个数学课》及《应用题教学的策略与方法》的工作坊,使两地教师共赏、共商、共促、共赢,受到香港教育局专家和老师们的高度认可,在香港产生很好的影响,被国家教育部港澳台办公室评为“优秀指导老师”。

三、绚烂如菊,引领团队聚合力。

作为教师,她长于教而重在研;作为教研组长,她精于研更重于思。善于反思与提升,乐于分享和影响,这是她在教学专业上的特色。

    徐老师长期担任教研组长工作,所带领的教研团队,乐于协作,乐于分享,乐于奉献,就如一个温馨的家庭,有疑惑同商、有困难齐帮、有成绩共享。无论是组内研究活动,还是校外竞赛活动,徐老师都无私奉献,有求必应,和同伴们共同打磨高效课堂。在徐老师的带领下,老师们积极投入科研,悉心研究教材教法,教学水平有了长足的进步,课堂教学四十分钟真正有了实效,学生的学科素质也得到了很好的提高。

近年来,她带领团队提炼出教研思路,打磨出三个层次的研究专题:立足课例研究,着眼单元研究、形成序列研究。徐老师提出的简化教学环节,分层推进探究目标,交错运用学习方法等教学思路收到很好的教学效果。她还引导老师们认识到,要注重单个课例在整个单元知识结构的地位和作用,帮助学生更好地了解知识之间内在的联系,掌握一定的数学思想和方法,提高学习数学的能力。通过徐老师牵头组织的系列教研活动,老师们深深体会到:如果立足课例是个“点”,单元研究是条“线”,那么序列研究就是个“面”,将某一个知识板块进行系统地研究,会使研究的课题更深入更全面。

徐老师是当之无愧的数学学科建设的领头羊,她任组长的教研组被评为“武汉市十佳备课组”。在徐老师的引领和影响下,一批批年青老师成长起来,高泓、李想老师就是其中的突出代表。尤其是高泓老师,从一个害怕上讲台,说话打结的数学实习生,经过徐老师几年的手把手地言传身教,成长为湖北省、武汉市优质课比赛一等奖第一名获得者。

徐老师多年来与数学专家梅安妮、林炳生和李强等共同指导学校年青教师的数学教学工作,经常为学校青年教师做“常规工作经验”的交流和数学教学专题讲座,在数学专题研究中,大胆探索,对数学练习课和复习课进行了系列深入地研究,积累了许多好的案例,形成了基本的课型模式,并不断提炼和总结,撰写的论文《图形变换的整理与复习》获湖北省论文评比一等奖,案例《练习设计要讲究“八性”》获得了湖北省二等奖。在培养学校青年教师的同时,她还积极承担湖北省“国培计划”指导老师工作,分别指导了三批“国培”教师,促进了两地数学教研交流和教师共同成长。其中,枣阳第二实小的曹艳红老师在国培日志中这样写道:“从学生条理清晰的语言里,上课时陶醉的神情上,飞扬活跃的思维里,认真精致的作业上,不难看出学生对徐老师和对数学的喜爱之情。我想这些值得学习的地方,不就是徐老师在日常教学中的一步步,经年累月,扎扎实实的沉淀吗?”

菊香清远时,杏坛誉风华!这么多年来,徐老师作为党员教师不仅在用心地教数学,更是用实际行动去影响和感化身边的每一位老师。她就是一朵清香悠远的菊花,朴素而绚烂地绽放在小学教育的田野上,也把热爱教育事业的信念和仁爱高尚的师德清香洒在每一个人的心田里。

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