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武汉市教育科学“十三五”一般规划课题《数字教育资源下小学生美术素养评价研究》结题评审会概述

作者:来源:发布时间:2020年08月28日点击数:

顺应教育信息化发展趋势  为提升学生美术素养优化评价研究

 

——武汉市教育科学“十三五”一般规划课题《数字教育资源下小学生美术素养评价研究》结题评审会概述

 

8月26日下午,由课题组负责人郑秀明老师牵头申报的武汉市教育科学“十三五”一般规划课题《数字教育资源下小学生美术素养评价研究》结题评审会如期举行。市、区规划办邀请到了华中师范大学美术学院的高细媛教授、华中科技大学教育科学研究院的彭湃教授、东西湖区教科所的张寿平主任三位专家冒着酷暑莅临指导,为这个历时三年半的课题画上了一个圆满的句号。

评审会开始之前,李强校长向各位评审专家致辞。李校长说:“将教育常规工作以研究的心态面对,可以更多的关注教育过程中的细微末节,用科学化的方式来解决教育教学实践问题。同时,学术工作的程序化、行政化,更有利于还原学术工作的本色。而本次‘十三五’一般规划课题的结题,能与专家一起共同研讨,是十分难得的机会,能让武汉小学的美术老师们有所收获、有所进步!为新教育时代的美育营造更好的教育教学环境,提高孩子们的审美水平,为孩子们留下了美好的童年回忆。”

 

评审会伊始,在本次评审会主任委员、华中师范大学美术学院高细媛教授的主持下,该课题组负责人郑秀明老师作了结题报告,她分别从研究概述、研究成果及结论、研究创新与成效、研究反思及展望四个方面进行了汇报。报告中以大量的图片、数据呈现了完整的过程性研究资料,展示了老师们在常规教学工作中不断实践,从实践中反思,从反思中提炼,最终形成丰厚的研究成果。除此之外,课题组成员还将日常的研究成果制作成了精美的书籍和新颖的电子书,作为结题的补充资料。报告中还提到,突如其来的疫情危机,使数字教育资源下小学生美术素养评价方案在前期研究的基础上水到渠成。在这个特殊时期,数字教育资源成为了崭新的学习交流与评价平台,这与前期预想的研究目标不谋而合,而这样的“巧合”,再次证明了本课题研究价值的重要性与可行性。

接着,在答疑环节中,课题组成员,武汉小学康宁主任就专家提出的问题进行了回应,分析了一线教师在信息化技术上的短板问题,提出了后期课题组成员对于数字资源的二次开发和探索作为进一步研究、学习的方向。

在第三个环节中,东西湖区教科所的张寿平主任以“四看”“四真”的课题研究标准评价了我校课题研究。肯定了我们的研究是真问题、真经历、真应用、真成果,赞同了课题在研究过程中细节的把握。华中科技大学教育科学研究院的彭湃教授认为这样一个有挑战性、有前瞻性的课题,作为一线老师,做到这个程度相当不易。高细媛教授认为课题充分利用数字化资源,打破了教师与家长、校内与校外,时间与空间的局限性,使学生评价的形式更加多样化、丰富化,让学习的方向有了更好的延伸。

同时,评审委员会也就该课题提出了一些中肯的建议。张主任建议,在课题研究报告中应具有更规范的表达、更清晰的逻辑、更细化、丰富的内容、更严谨的措辞等。彭湃教授基于“美术素养”评价在美术教育教学评价中的难度,分析该课题在理论依据上的不足,缺乏更多的表现性评价。

最后,经过了专家评审组认真严肃的讨论,对市“十三五”一般规划课题《数字教育资源下小学生美术素养评价研究》予以结题,并给出了“优秀”的等级评定。

专家的点评使美术组的老师们受益匪浅。结题不代表研究的结束,问题代表着财富,而研究问题的过程代表着教育工作者需要不断探索、挖掘财富。在接下来的教育教学工作中,课题组的老师们一定进一步提炼、完善课题内容,在探究中取得进步。课题组成员之一陈晓文校长感谢专家对我校老师研究工作的肯定与鞭策,指出此次结题会对学校教研水平有促进作用。陈校长还表态和课题组成员一起将专家有价值性的建议进行进一步完善。

 

                                          撰稿人:樊俊雅

                                          审稿人:熊春萍

                                          

 

 

 

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