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读书汇,书滋味——武汉小学语文中心组“悦读阅美”读书活动

作者:来源:本站原创发布时间:2019年04月12日点击数:

读书汇,书滋味

 

——武汉小学语文中心组“悦读阅美”读书活动

 

春暖花开时节,最美的事情,莫过于读书。410日上午,武汉小学中心组全体成员举行了一场别开生面的“悦读阅美”读书活动。熊春萍主任、周艳老师、胡晓阳老师提前为大家采购书籍,老师们聚在一起选书、读书、品书,享受阅读带来的自我提升与快乐。

于日常步履匆忙间,老师们“偷”得片刻闲,来到教工之家,伴着一杯香茶,翻开一本新书,细细品读。归山深浅去,须尽丘壑美,大家读得或快或慢,或多或少,或广或精,尽情享受着难得的悦读时光。

一节课后,老师们就阅读书籍进行分享。熊主任首先分享了《论持久战》,这是毛泽东的一篇军事著作,用客观和全面的哲学方法论分析中日战争,辩证地阐述了中日战争的形势,重温它,仍能体会其真理的光芒和不竭的力量。接着老师们各抒己见,畅谈这次读书的收获及对工作、生活的感悟。李智娟老师阅读《美学散步》这样的名著,龙飞老师分享有关于教师成长的《写作手册》;田丽华老师带大家揭示《深度思考》的奥秘,还有张伟老师带大家体悟充满哲理思辨性的《小哲学》……老师们精彩的解读和所悟所思,彼此吸引并打动着在场所有人,大家热情参与,积极互动。暖语温心书如友,释怀解惑亦如师。在整个分享过程中老师们或俯身记录,或默默深思,体现出思想的启迪与精神的开悟。

坚持阅读吧!让读书成为生活,让教育伴随一路书香!

 

附:读书交流

1.《重读〈论持久战〉》

熊春萍:我之所以选择《重读〈论持久战〉》这本书,因为《论持久战》是毛泽东同志的经典著作。他写于1938年日本全面侵华时期,是对当时“亡国论”和“速胜论”进行批驳的有力思想武器。有一段时间我读了毛主席的系列著作,如《实践论》《矛盾论》等,联系父辈的人生经历,体会到一个人或一个家庭的命运是与国家和民族的命运紧密相连的。同时,认识到学习毛主席的哲学著作,可以帮助我们用马克思主义辩证唯物论的观点来看待日常工作与生活中的问题,有利于发展我们的整体思维、过程思维、辩证思维和主体思维。

2.《朱光潜谈美》

李杨瑛洁:今天,悦读阅美,有幸选到的第一本书就与有关——《朱光潜谈美》。一本《如果有效使用每一点脑力深度工作》,引领我努力做一名深度工作的践行者。而最让我爱不释手的,就是《一张大事年表:快读中国历史》,读史以明智,鉴以往而知未来。短短四十分钟的阅读,只将将从华夏文明的起源读到春秋时代的开始:从母系社会向父系社会过渡,是社会生产力重心的转移,想到近年来女权主义的兴盛,越发觉得努力提升个人能力,提个人社会价值的重要性;于夏商周的时代更迭中,看到天下之事,合久必分,分久必合的不断上演,这背后是顺境、逆境对统治者的绝对影响,或许逆境于人的成长而言更为有利,无需忧心风雨,风雨中亦有些许生机;在《礼记》、《尚书》、《史记》、《诗经》的文字中窥探历史,仍旧可以在蛛丝马迹里发现惊喜,这就是文字的力量,文字的排列组合打上了时代的烙印,就是最宝贵的财富,感恩自己从事与文字相关的工作,也愿今后的工作更多地与文字相交。

3. 《学会提问》

黄羽西:今天感到非常惊喜,今天的中心组活动竟然还有礼物收!我有幸抢到了《学会提问》这一本书。书籍的封面深深的吸引了我:优质提问具有强大的力量,能够改变自身人生轨迹,改善周围人际关系,使他们朝着更好的方向发展。写作这本书的也是日本提问力专家,大企业高管教练。一本读起来很轻松,具有指导性的书,给予了我许多启发,深入浅出地阐述了用正确的方式提问,会引发被提问者的思考,并给予你正向的回答。作为教师,我们每天都在和学生,家长,领导,同事打交道,与人打交道就要学会在最短的时间内,提出最有效的问题,达到最突出的效果。这样可以让我们在授课的时候事半功倍,让我们在与家长沟通的时候提高效率。我会继续把这本书读完,探寻人际交往的更有效的方法。非常感谢熊主任和中心组给予我们这个沉下来读书的机会!

4. 《唯奋斗者得功名》

潘晗荻:今天的悦读时光让我享受其中,我阅读的是刘墉先生写的《唯奋斗者得功名》。这本书由碎片化的小故事串联起作者自己的人生经历以及从子女的成长中所获得的珍贵体悟。书名乍看有些功利,但实际上讲述了一个个生活化的小故事,包含了为人处事的方方面面,深入浅出。在阅读这一个个故事时,我仿佛也看到自己人生的缩影,回想着自己的思维方式和处事态度,与之产生共鸣!书中的故事简短而又精彩,读起来轻松愉悦,同时又能带给读者很多思考和启发!正如书中所说每个人的一生,都有一段独自穿越的黑暗旅程,我相信唯有智者才能得到同往光明大道!

5. 《中国文化二十四品》

童晓蓓:《中国文化二十四品》一书中讲述了中国几千年历史长河中两种独特且深远的文化—丹青与墨韵。我今天认真品读了《仓颉造字》一章,书与画同源,汉字的由来追根溯源是人们的一刻一画,是心心相印,是口口相传。象形字作为造字法的一种典型,与我们的课堂教学也息息相关。古有仓颉造字,天雨粟,鬼夜哭,今有老师讲字,倾倒一片学生。孩子们喜欢听有趣的故事,老师肚子的墨水就要又多又新鲜。读书就像吃饭,多吃一口不会马上长大,但是却会在无形中滋养着身体。读过的文字可能不会记得,但一定会在某个特定的契机下发挥作用。

6. 《学会提问》

龙飞:《学会提问》简单几个大字,内涵却不少。书的封面上画着成百上千的小问号,一起组成一个大问号,问号在封面更在我们心中。是的,我们需要靠自己去问为什么,擦亮双眼看世界。翻看目录“批判性思维”几个大字紧吸引眼球,“海绵式思维”和“淘金式思维”方式更是看着让我欲罢不能休,这两种截然不同的思维方式更向是打开了我的思维之窗,让我驰骋在学会提问的魅力中,也让我在脑海里存着一份淘金式思维的清单,用于读书时让自己和材料互动,用于记笔记时提醒自己找到最佳判断或最合理看法。在这美好的阅读时光中,看了扉页,读了篇章,我深刻感知到:提问题,体现了一个人的思考力、洞察力,更体现一个人不盲从的理性和积极的态度,我想只有“不唯上、不唯书、只唯实”的精神来推进工作,我们每个人才能永葆生机和活力,学会提问吧!

7.《美学散步》

李智娟:今天在语文中心组收获了三本好书,首先吸引我打开的是现代美学家宗白华先生《美学散步》,在该书中,作者凭着深厚的中国古典文化和西方文化的良好素养,以比较的眼光,对中国古典美学思想的几个重要范畴加以阐释。无论是文学、画作、建筑,还是生活中的方方面面,美学思想无处不在发挥着作用。细读此书时,恍然间似回到了大学时在图书馆读书的时光,心里无比妥帖和安宁,心中油然升起一股诗意。其次,我翻看了《发现你的行动力》一书,这是一本行动改造指南,从中我们可以学到行动制造快乐、制造爱情、改变心理健康、增强意志力、增强说服力以及塑造崭新自我的有效方法。在这样一个不断变革的社会中,我们都需要清楚的认识自己,打开自己,学习突破常规,打破惯性,重塑自己。

8. 《城,我与北京的八十年》

魏丹:偷得浮生半日闲,静下来,慢下来捧读一本书真好!《城,我与北京的八十年》是孔庆普先生的一本回忆录,它将个人的一生和北京城数十年的变迁重合在一起。打开这本回忆录,就如同打开了沉重的北京城门,合上这本回忆录,如同轻轻掩上北京城门。这之后,则是对那个消失的北京,难以肖弭的怀念。

9. 《极致阅读手册》

张伟:极致阅读是什么?不是快,也不是多,而是从中获益并改变我们的生活。刻意练出“会读书的大脑”才是阅读高手的秘诀,才能达到极致阅读的境界;达到极致阅读的境界,才能改变命运。这是一本教你练出“会读书的大脑”的秘籍,请跟着韩国版“罗胖”,用10种阅读方法碾压你的“知识焦虑”,从此不做“读书奴”!(推荐阅读《极致阅读手册》)

10. 《千年维新》

田丽华:我们的祖先里,总有些心怀天下而不甘命运摆布的人。在历史的转折关头,他们抛开个人得失,改革图新,为华夏民族寻找一天光明而有尊严的道路……他们的命运悲欢难料,他们的故事串接起一部生动的中国制度演变史。《千年维新》这本漫画史作品记录了从西周到近代的每一次社会制度的变革,变革中胆大包天的“周公、管仲、汉武帝、曹操、孝文帝、光绪……”逆流而上,值得关注与尊敬!

撰稿人:胡晓阳

审稿人:熊春萍

 

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